March, 2014:

La Semaine de la Francophonie a été particulièrement bien remplie au CPF où l’investissement des élèves, des enseignants et de l’administration a contribué à créer une ambiance aussi studieuse que ludique pour célébrer la francophonie !

De nombreux projets ont été répartis selon deux pôles : le CCC  et l’équipe de Lettres du secondaire.

Le CCC

Le CCC a organisé des activités :

– La Librairie Ephémère ou pour la 5^ème année consécutive, les élèves de tous âges ont pu découvrir les dernières parutions littéraires et scientifiques et acheter des livres à prix réduits.
– Questions pour Jeunes Champions, édition du CPF, jeu au cours duquel les élèves des niveaux  6^e-5^e  et du cycle lycée se sont affrontés en salle de théâtre.
– La venue d’une troupe de théâtre qui a joué Le Bourgeois Gentilhomme. Les élèves de 6^e et de 5^e étaient invités par le CPF !

L’équipe de Lettres du CPF

Les professeurs de français se sont également investis fortement avec plusieurs projets :

– La semaine a commencé par la mise en avant esthétique du Liban avec des photos du patrimoine libanais obligatoirement accompagné d’un arbre ! C’était le travail des Reporters du Patrimoine qui ont affiché les affiches dans le hall.

– Ensuite s’est déroulé le défi-lecture où, de la sixième à la seconde, les élèves étaient répartis par groupe de trois ou quatre ; ils devaient lire quatre livres par groupe. Les œuvres étaient différentes à chaque niveau et mêlaient littérature de jeunesse, grands romans classiques, nouveautés de la rentrée littéraire… L’évaluation s’est faite sous la forme de QCM et les élèves du groupe gagnant de chaque niveau scolaire ont reçu en cadeau… des livres !

– Le lendemain, c’était la Dictée du CPF : sur le modèle de celle de Pivot, une dictée était proposée pour les 6e et les 5e, une autre pour les 4e et les 3e, une dernière pour le lycée et les adultes. Les meilleurs participants de chaque niveau ont obtenu un bon d’achat pour des livres, des cd, des dvd…

– Enfin a eu lieu une des étapes importantes du Prix littéraire des Lycéens du Liban. Ce projet est préparé dès le mois de septembre par des professeurs de lettres, dont un enseignant du CPF, qui sont réunis pour établir la liste de six ouvrages à lire. Les romans de la rentrée littéraire les plus adaptés aux élèves du Liban sont sélectionnés. Les participants volontaires doivent prendre part à plusieurs débats : le premier a lieu en interne au CPF, tout comme le deuxième qui se déroule durant la semaine de la francophonie ; le troisième sera une confrontation avec les élèves d’un autre établissement de Beyrouth et le dernier sera organisé au mois de mai, à l’Institut Français, pour la finale, qui réunira des élèves de tous les établissements du pays !

Un conseil pour se préparer aux projets de  l’année prochaine ? Ecrivez et Lisez !

NIVEAU : SIXIEME / CINQUIEME

 I DICTEE

Des vacances agréables.

La grande porte de l’école a lâché les oiseaux en cage. Des rires et des cris accompagnent le joyeux départ vers la liberté.
L’école primaire que les enfants vont quitter, peut-être définitivement, a laissé de bons souvenirs, mais parfois des tristesses refoulées.
Tout cela est oublié ou enfoui dans la mémoire. L’heure est à la réjouissance, aux ébats, aux vacances enfin arrivées.
Où iront-ils ? Les uns retourneront chez leurs grands-parents où les attend le meilleur accueil. La grand-mère a déjà préparé la pâte pour les gaufres. Les autres partiront à la mer; ils ont déjà des vagues mouvantes plein les yeux. Certains, moins chanceux, resteront chez eux, mais trouveront néanmoins tant de choses à exécuter, tant de jeux à partager, tant de moments heureux en perspective ! Les vacances s’annoncent agréables.

II QUESTIONS SUBSIDIAIRES

1) Ecrivez : Les mots sont des cailloux, des cachous, des bijoux, des voyous.
2) Ecrivez correctement au pluriel : Des « coupe-vent(s) »

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NIVEAU : QUATRIEME / TROISIEME

 I DICTEE

Dans ces extrémités de la solitude, enfin, personne ne pouvait espérer l’aide du voisin et chacun restait seul avec sa préoccupation. Si l’un d’entre nous, par hasard, essayait de se confier ou de dire quelque chose de son sentiment, la réponse qu’il recevait, quelle qu’elle fût, le blessait la plupart du temps. Il s’apercevait alors que son interlocuteur et lui ne parlaient pas de la même chose. Lui, en effet, s’exprimait du fond de longues journées de rumination et de souffrances et l’image qu’il voulait communiquer avait cuit longtemps au feu de l’attente et de la passion. L’autre, au contraire, imaginait une émotion conventionnelle, la douleur qu’on vend sur les marchés, une mélancolie de série. Bienveillante ou hostile, la réponse tombait toujours à faux, il fallait y renoncer. Ou du moins, pour ceux à qui le silence était insupportable, et puisque les autres ne pouvaient trouver le vrai langage du cœur, ils se résignaient à adopter la langue des marchés et à parler, eux aussi, sur le mode conventionnel, celui de la simple relation et du fait divers, de la chronique quotidienne en quelque sorte. Là encore, les douleurs les plus vraies prirent l’habitude de se traduire dans les formules banales de la conversation. C’est à ce prix seulement que les prisonniers de la peste pouvaient obtenir la compassion de leur concierge ou l’intérêt de leurs auditeurs.

Albert Camus, La Peste.

II QUESTIONS SUBSIDIAIRES

1) Ecrivez : Des mots lourds comme des hippopotames »
2) Quel est le pluriel du groupe « un reflet rouge sombre et grenat » ?
– « des reflets rouge sombre et grenat »

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NIVEAU : LYCEE / ADULTE

I DICTEE

Les mots-valises

Que les Libanais se soient déjà adonnés par deux fois à la perverse jouissance de la dictée, n’étonne pas les Français. Ils savent, ne serait-ce que par des on-dit, que les Beyrouthins aiment et pratiquent la langue de La Fontaine, de Chateaubriand et de Mérimée, et qu’ils ne se sont jamais laissé décourager par les règles des participes passés des verbes pronominaux. Ils se sont entraînés à en déjouer les pièges. Ils se sont même amusés à conjuguer des verbes au subjonctif imparfait. Quel courage!

Ce qui sidère les Français, c’est que les Libanais fassent si peu de fautes. Parfois, zéro. « Leur infligeâtes-vous ex cathedra, me demandèrent-ils, des phrases ambiguës et des mots bizarroïdes ? » Je les leur infligeai et ils en redemandèrent. Aussi revins-je avec dans ma musette des mots pareils à des bibelots, des brimborions, et même, si j’ose dire, des chinoiseries. Le français, c’est son charme et c’est aussi sa difficulté, abonde en mots composés, en mots-clés, en mots à double sens, en onomatopées et même en demi-mots. C’est bien simple, je ne me déplace plus au Liban qu’avec des mots-valises !

Bernard Pivot

II QUESTIONS SUBSIDIAIRES

1) Ecrivez : Des mots vifs comme des libellules »
2) Quel est le pluriel du groupe « un amour grossier » ?
– « des amours grossières »

Chers parents,

Conformément à la décision du Ministère de l’Education et de l’Enseignement Supérieur et à l’occasion de la Fête de l’Enseignant, le CPF sera ferme ce lundi 10 mars 2014.

Chers parents,
C’est bientôt la fête des enseignants. Il est de coutume que les parents témoignent leur reconnaissance auprès des enseignants de leurs enfants, mais je me permets néanmoins de vous rappeler que ces témoignages doivent rester symboliques. Les collectes d’argent ne sont pas conseillées : elles gênent tout le monde (en particulier les parents de familles nombreuses) et sont à l’encontre du geste personnel qui est de mise en cette occasion. Je vous demande donc de ne pas y souscrire.